Faire connaissance eps cycle 3

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Cette focalisation, en plus de sa préoccupation d'anticiper l'exercice suivant, l'absorbe complètement sans possibilité pour elle de s'en distancer. Ces deux préoccupations relatives au contrôle d'un élève et à l'anticipation de la suite de la leçon confinent en quelque sorte le professeur stagiaire à l'immédiateté de la situation présente. L'arrivée des élèves munis de leurs tapis est un élément saillant pour elle, associant le caractère désordonné de la répartition des élèves et le sentiment d'être débordée.

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À cet instant, elle s'aperçoit qu'elle n'a pas énoncé les limites de répartition dans l'espace et les indique aux premiers élèves qui arrivent avec leurs tapis. Elle découvre dans cette situation que les autres élèves, dispersés, n'entendent pas ses indications. Les deux séquences inhérentes à cette Modalité de développement de l'activité des professeurs stagiaires se massage lesbien porn par le fait que l'activité envisagée en formation et lors de la préparation de la leçon suivante faire connaissance eps cycle 3 empêchée Clot, en fonction des opportunités propres aux situations de classe.

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Serres, G. Modalités de développement de l'activité professionnelle au gré des contextes de classe et de formation. Revue Française de Pédagogie, Outils personnels Inscription Connexion.

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